martes, 15 de diciembre de 2020

APRENDE EN CASA II (SEGUNDO TRIMESTRE)

 



Aprendemos y jugamos


Aprendizaje esperado: Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas, mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).



 

Énfasis: Utilizar la descomposición de números para resolver problemas que impliquen multiplicar números de dos cifras.



 

¿Qué vamos a aprender?

 

Seguirás utilizando la descomposición de los números para resolver problemas que impliquen multiplicar números de dos cifras.

 

 

Hoy recordarás un juego que seguramente ya has jugado antes, se trata de “atrapar moscas” que tienen números.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Veamos qué tan buena o bueno eres haciendo multiplicaciones.


 
Alista tu cuaderno de matemáticas y  lápiz para que puedas hacer las operaciones.


 
Lee con atención:


 
Gael y Ana regaron sobre el piso moscas de papel, las cuales tienen escrito los resultados de diversas multiplicaciones. Cada uno tomó su matamoscas, para poder atraparlas.



 
El juego se trata, de que uno de ellos saque una tarjeta, la cual tiene anotada una multiplicación; el que la resuelva más rápido corre a buscar la mosca que tenga el resultado y la atrapa con el matamoscas. El que junte más moscas, gana el juego.



 
Para poder comenzar a jugar Gael y Ana hicieron un “piedra, papel o tijeras” para saber quién comenzaría el juego.



 
Gael comenzó el juego y saco una tarjeta con la multiplicación de 38 x 17, después fue el turno de Ana Pau y así continuaron jugando hasta sacar 6 tarjetas.



 
A continuación, se muestran  ejemplos de como podemos resolver las operaciones que sacaron en el juego.



 
En la primera multiplicación de 38 x 17 Gael puso en práctica la estrategia de descomponer el 17 en 10 + 7 porque así se le hace más fácil multiplicar. Así, el 38 por 10 es igual a 380, porque al multiplicar cualquier número por diez da el mismo número, pero con un cero al final. Después multiplico 38 x 7 y le dio 266. Al final sumo los dos resultados parciales, el 380 más 266 y me dieron 646.







a)    La segunda multiplicación fue 53 x 12,  así que Ana Pau multiplico 53 por 10 y luego 53 por 2, luego sumo los dos resultados parciales. ¿Cuál fue su resultado?




 

 Actividad para entregar:



Aplicando la estrategia de Gael y Ana encuentra el resultado de las siguientes multiplicaciones que sacaron en las tarjetas cada uno de ellos., desarrolla el procedimiento en tu cuaderno de Matemáticas.



 

 

b)   Gael saco la multiplicación de 49 x 14 ¿Qué resultado obtuvo al descomponer la multiplicación?

 

 

 

c)    Ana saco una tarjeta con la multiplicación 38 x 21. En ésta descompuso el 21 en 20 y 1 así que multiplico 38 x 20 y 38 x 1 ¿Qué resultado obtuvo?

 

 

 

 

d)   Luego salió 63 x 34.  Gael descompuso el 34 en 30 + 4 y luego multiplico cada número de éstos por 63 y al final ¿Qué resultado obtuvo?

 

 

e)    En la penúltima tarjeta salió la multiplicación 75 x 25, así que Gael multiplico 75 x 20 y 75 x 5 y al  sumar los dos resultados parciales obtuvo el resultado…

 

f)     La última tarjeta que sacaron tenía la multiplicación 47 x 24, cuyo resultado al sumar los dos resultados parciales fue de…

 

 

 

Seguimos resolviendo problemas con las multiplicaciones.


Observemos el siguiente video:




 

Sebastián es el administrador de un negocio de tacos, platica que los empleados escriben en cada nota el número de tacos que consume cada cliente, o bien el pedido que reciben por teléfono.



 
Sebastián por su parte, se encarga de anotar cuánto deberán pagar en total.



 
Cuando el local cierra, Sebastián se queda haciendo cuentas del total vendido.



 


 
Aquí tienes  una de las hojas que Sebastián llena cada noche, cuando ya cerraron el negocio.



 
Como puedes ver, cuenta con los precios por taco y la cantidad de tacos vendida, sólo falta anotar el total. Veamos si lo podemos resolver., Elabora la tabla en tu cuaderno y ayudemos a Sebastián a llenarla haciendo la descomposición de la multiplicación como lo hicieron Gael y Ana.



 

 

 

Tacos

Precio

($)

 

Cantidad

 

Total

Pastor

 

10

67

 

Pollo

15

83

 

Carnitas

13

97

 

Bistec

11

85

 

Chuleta

12

77

 

Longaniza

12

69

 

Alambre

15

58

 

Total

---------

------------

 


Puedes ver la actividad completa en la programación de aprende en casa II a partir de las 15:30




Cualquier duda que tengas pregunta y no te quedes con ella.

lunes, 14 de diciembre de 2020

APRENDE EN CASA II (SEGUNDO TRIMESTRE)

 



Comida a domicilio

(Desafío de Matemáticas 21: Siempre hay un camino)


Aprendizaje esperado: Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas, mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).

 



Énfasis: Utilizar la descomposición de números para resolver problemas que impliquen multiplicar números de dos cifras.


¿Qué vamos a aprender?


Aprenderás a resolver multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante varios procedimientos, usando también la descomposición de los números para resolver problemas.


¿Qué hacemos?



Observa el siguiente video y al terminar vamos a resolver el desafío matemático de la página 47 de nuestro libro de texto.




Desafío 21 "Siempre hay un camino"



En este desafío te piden que se resuelvas algunos problemas, lee detenidamente y observa de qué se tratan para que pienses en qué podrías hacer para responder las preguntas. 







También aquí te dejo el video de Aprende en casa II y puedas ver como se trabajo el tema.






Recuerda, cualquier dudas que tengas no lo pienses mucho en preguntar.

lunes, 7 de diciembre de 2020

APRENDE EN CASA II (SEGUNDO TRIMESTRE)

 


Los números y sus presentaciones

(Baraja numérica: consigna 2)


Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.



 

Énfasis: Usar el valor posicional de las cifras de un número para asociarlo a descomposiciones aditivas.


¿Qué vamos a aprender?


Aprenderás a usar el valor posicional de las cifras de un número para asociarlo a su descomposición.



¿Qué hacemos?


Observa con mucha atención la explicación que nos dan en los siguientes videos:



1. Desafío matemático 20. baraja numérica. Tercer grado, apartir del minuto 9:06:


 


2. Desafío matemático 20. Baraja numérica, parte 2



Después de haber visto con mucha atención la información recibida en los videos, como siguiente actividad, vamos realizar la consigna 2 de tu libro de Desafíos de la página 45 y 46.







Con esta consigna estaríamos terminando nuestro desafío número 20.

 

Por ultimo, recuerda preguntar si tienes dudas respecto a la actividad que se trabaja el día de hoy.

 

Nos vemos en la próxima.  Cuídense.






jueves, 3 de diciembre de 2020

APRENDE EN CASA II (SEGUNDO TRIMESTRE)

 


Los números y sus presentaciones

(Baraja numérica: consigna 1)


Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.



 

Énfasis: Usar el valor posicional de las cifras de un número para asociarlo a descomposiciones aditivas.


¿Qué vamos a aprender?


Aprenderás a usar el valor posicional de las cifras de un número para asociarlo a su descomposición.



¿Qué hacemos?


Observa con mucha atención la explicación que nos dan en el siguiente video:



Como siguiente actividad, vamos realizar el juego de tu libro de Desafíos de la página 44., pide a mamá, papá o a quien este contigo te ayuden a realizar este juego.




En esta página se detallan las instrucciones del juego, y en las páginas 183 y 185 se encuentra el material recortable, que son las cartas de la baraja.





Como te abras dado cuenta hace mención de unas tarjetas blancas las cuales no aparecen en el libro, las tarjetas de las que te esta hablando las debe de elaborar para realizar el juego.


Ejemplo:


Pues bien, terminamos la primera parte de nuestro desafío de Matemáticas, te recomiendo leas bien las indicaciones para realice tu trabajo correctamente.


Por ultimo, recuerda preguntar si tienes dudas respecto a la actividad que se trabaja el día de hoy.


Nos vemos en la próxima, recuerda a tu familia se cuide mucho cuando salgan de casa y por supuesto tu también cuídate.







lunes, 30 de noviembre de 2020

APRENDE EN CASA II

Soy mayor que ...



Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva. 


 

Énfasis: Utilizar diversas estrategias para comparar dos números.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Realizarás comparaciones de números, al saber compararlos podrás resolver una gran cantidad de problemas.



Pero primero conozcamos una estrategia para identificar los signos de mayor que y menor que  en las comparaciones de números.



Veamos el siguiente video hasta el minuto 4:26 tal vez nos pueda ser de utilidad para realizar el siguiente desafío de Matemáticas.





En esta clase verás la forma en que se comparan los números; así que pon mucha atención para realizar tu trabajo correctamente.



Al saber comparar números podrás resolver una gran cantidad de problemas, será una clase muy interesante y de mucha utilidad.



¿Qué hacemos?


Después  de haber visto los videos, abre tu libro de desafíos en la página 43 y alista un lápiz para hacer lo que ahí te indica, ten mucho cuidado al momento de contestar para que tus respuestas sean las correctas. 


Nota : puedes resolver las operaciones en los espacios de tu libro de Matemáticas, pero si resuelves en tu cuaderno anexa la hoja que utilizaste junto con la actividad del libro cuando hagas la entrega de tu trabajo.




Si desea también puedes ver el video de Aprende en casa II y conocer cómo se trabajó el tema.



Por último, Recuerda preguntar si tienes dudas.

viernes, 27 de noviembre de 2020

APRENDE EN CASA II (SEGUNDO TRIMESTRE)

 


¿Qué números son? 


Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.
 
Énfasis: Que los alumnos asocien, mediante un juego de cálculo mental, diferentes números con una expresión aditiva equivalente.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Aprenderás a asociar mediante el cálculo mental diferentes números con una expresión agregada equivalente.


En matemática usamos diversos procedimientos que nos llevan a un mismo fin. Por ejemplo, lo que vimos ayer, donde cada uno propuso una forma diferente de representar un mismo número: Cada uno eligió el camino o la expresión que le permitía representar el número que queríamos.


¿Qué hacemos?

Prepara tu cuaderno y tu lápiz para lo que vas a realizar hoy.

 

Vas a resolver algunos problemas, pero se trata de que encuentres 4 formas de resolverlos. Para eso se diseñaron unos cuadros donde podrás organizar las respuestas.


Pero primero debe fijarte muy bien el ejemplo para que sepas como lo vas hacer en tu cuaderno.


1.    María compró una libreta y al pagar le regresaron $28 de cambio. Escribe 4 formas de la cantidad de dinero que pudo haber entregado María y el posible costo de la libreta, de tal forma que coincidan con el cambio. 



            $28

50 – 22

100 – 72

150 – 122

40 – 12  


 

a)     Lo primero fue que María pagó con un billete de $50 entonces la libreta costó $22 y por eso le dieron $28 de cambio.


b)    Si pagó con un billete de $100, entonces la libreta costó $72 porque 100 menos 72 son 28.


c)    Otra más es que pagara con un billete de $100 y uno de $50, entonces la libreta tendría que haber costado $122 más los $28 de cambio son los $150.


d)    La última, es que hubiera pagado con dos billetes de 20 y la libreta le costara solamente $12, ya que 40 – 12 son 28.


Actividad para entregar


Ahora si, te toca a ti resolver los tres siguientes problemas, lee con mucha atención cada uno de ellos para que pongas las respuestas correctas.






2.  Roberto fue a la tienda a comprar varios paquetes de galletas, el costo total fue de $47 pero no llevaba la cantidad completa. El encargado, que conoce a Roberto, le dijo que le podía dar una parte en ese momento y otra al siguiente día.


Escribe 4 formas en que Roberto pudo haber pagado. 



$47

 

 

 

 






3. Isabel y sus dos hermanos tienen en total 88 canicas, ¿Qué cantidad de canicas podrían tener cada uno? escribe 4 posibles cantidades.

 

Llena  tu tabla con las operaciones.



88 canicas

 

 

 

 





4. Alma tenía una colección de estampas y regaló algunas a su prima, así que ahora le quedan sólo 56 estampas. Escribe 4 formas que reflejen cuántas estampas tenía Alma en su colección y cuántas pudo haber regalado a su prima, para que ahora sólo queden 56. 



¿Cuántas estampas crees que tenía Alma y cuántas crees que regaló a su prima, para que sólo le quedaran 56?



56 estampas

 

 

 

 


Si desea ver toda la actividad completa a continuación te dejo el video de Aprende en casa II y recuerdas preguntar si tienes dudas.