Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.
Énfasis: Utilizar diversas estrategias para comparar dos números.
¿Qué vamos a aprender?
Realizarás comparaciones de números, al saber compararlos podrás resolver una gran cantidad de problemas.
Pero primero conozcamos una estrategia para identificar los signos de mayor que y menor que en las comparaciones de números.
Veamos el siguiente video hasta el minuto 4:26 tal vez nos pueda ser de utilidad para realizar el siguiente desafío de Matemáticas.
En esta clase verás la forma en que se comparan los números; así que pon mucha atención para realizar tu trabajo correctamente.
Al saber comparar números podrás resolver una gran cantidad de problemas, será una clase muy interesante y de mucha utilidad.
¿Qué hacemos?
Después de haber visto los videos, abre tu libro de desafíos en la página 43 y alista un lápiz para hacer lo que ahí te indica, ten mucho cuidado al momento de contestar para que tus respuestas sean las correctas.
Nota : puedes resolver las operaciones en los espacios de tu libro de Matemáticas, pero si resuelves en tu cuaderno anexa la hoja que utilizaste junto con la actividad del libro cuando hagas la entrega de tu trabajo.
Si desea también puedes ver el video de Aprende en casa II y conocer cómo se trabajó el tema.
Aprendizaje esperado:Relación de la escritura de los números con
cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva. Énfasis: Que los
alumnos asocien, mediante un juego de cálculo mental, diferentes números con
una expresión aditiva equivalente.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a asociar mediante el
cálculo mental diferentes números con una expresión agregada equivalente.
En matemática usamos diversos
procedimientos que nos llevan a un mismo fin. Por ejemplo, lo que vimos ayer,
donde cada uno propuso una forma diferente de representar un mismo número: Cada
uno eligió el camino o la expresión que le permitía representar el número que
queríamos.
¿Qué hacemos?
Prepara tu cuaderno y tu lápiz para lo que vas a realizar hoy.
Vas a resolver algunos problemas, pero se trata de que encuentres 4
formas de resolverlos. Para eso se diseñaron unos cuadros donde podrás organizar
las respuestas.
Pero primero debe fijarte muy bien el ejemplo para que sepas como lo vas hacer en tu cuaderno.
1.María compró una libreta y al
pagar le regresaron $28 de cambio. Escribe 4 formas de la cantidad de dinero
que pudo haber entregado María y el posible costo de la libreta, de tal forma
que coincidan con el cambio.
$28
50 – 22
100 – 72
150 – 122
40 – 12
a) Lo primero fue que María pagó con un billete
de $50 entonces la libreta costó $22 y por eso le dieron $28 de cambio.
b)Si pagó con un billete de
$100, entonces la libreta costó $72 porque 100 menos 72 son 28.
c)Otra más es que pagara con un
billete de $100 y uno de $50, entonces la libreta tendría que haber costado
$122 más los $28 de cambio son los $150.
d)La última, es que hubiera
pagado con dos billetes de 20 y la libreta le costara solamente $12, ya que 40
– 12 son 28.
Actividad para entregar
Ahora si, te toca a ti resolver los tres siguientes problemas, lee con mucha atención cada uno de ellos para que pongas las respuestas correctas.
2. Roberto fue a la tienda a comprar varios
paquetes de galletas, el costo total fue de $47 pero no llevaba la cantidad
completa. El encargado, que conoce a Roberto, le dijo que le podía dar una
parte en ese momento y otra al siguiente día.
Escribe 4
formas en que Roberto pudo haber pagado.
$47
3. Isabel y
sus dos hermanos tienen en total 88 canicas, ¿Qué cantidad de canicas podrían
tener cada uno? escribe 4 posibles cantidades.
Llena tu tabla con las operaciones.
88 canicas
4. Alma tenía una colección de estampas y regaló algunas a su prima, así
que ahora le quedan sólo 56 estampas. Escribe 4 formas que reflejen cuántas
estampas tenía Alma en su colección y cuántas pudo haber regalado a su prima,
para que ahora sólo queden 56.
¿Cuántas estampas crees que tenía Alma y cuántas crees que regaló a su
prima, para que sólo le quedaran 56?
56 estampas
Si desea ver toda la actividad completa a continuación te dejo el video de Aprende en casa II y recuerdas preguntar si tienes dudas.
Aprendizaje esperado:Representación
e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos
cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno. Énfasis:Usar la información contenida
en diferentes portadores de información matemática para responder algunas
preguntas. ¿Qué vamos a aprender?
Utilizarás
el aprendizaje obtenido de la elaboración e interpretación de las tablas de
doble entrada para comparar precios.
¿Qué hacemos?
Bien, pues vamos a trabajar el
desafío de la página 39 de su libro Desafíos Matemáticos.
Nos presenta dos muebles con útiles escolares y sus respectivos
precios, uno corresponde a la papelería El Bosque y el otro a la papelería La
Selva.
También
está una tabla de doble entrada, con el nombre de algunos productos y con
algunos precios de las dos papelerías. La indicación es que completes la tabla
con la información que aparece en la imagen.
ya que termines de organizar la información en la tabla de doble entrada vas a responder las
preguntas que siguen en la página 40, tomando en cuenta los datos de la tabla que
completaste.
Aprendizaje esperado:Representación e
interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos
o cualitativos recolectados en el entorno.
Énfasis: Analizar la información contenida en una tabla de doble
entrada.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás
a analizar información contenida en tablas de doble entrada.
¿Qué hacemos?
Vamos a observar con atención la explicación que nos hacen en el siguiente vídeo a partir del minuto 34 y posteriormente contestar nuestro libro de Matemáticas en la página 38.
Esta sería la sesión del día de hoy, recuerda que si tienes alguna inquietud no dudes en preguntar.
Aprendizaje esperado:Representación e interpretación en tablas de
doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados
en el entorno.
Énfasis:
Analizar la información contenida en
una tabla de doble entrada.
¿Qué vamos a aprender?
Analizarás la
información contenida en tablas de doble entrada.
Recuerdas que en las
sesiones anteriores trabajaste con tablas de doble entrada, viste lo útiles que
son para organizar la información o compartirla con otros.
Las tablas nos
muestran información de manera muy sintética y clara.
¿Qué hacemos?
Los siguientes juguetes
han sido sacando de su juguetero y menciona el orden en que los sacaron, los
anotaron en la lista.
También anotaron de qué tamaño eran: Grandes,
medianos o pequeños.
Actividad para entregar
Elabora la siguiente tabla de doble entrada en tu cuaderno.
Juguetes
Juguete
Chico
Mediano
Grande
Canicas
Muñecas
Pelotas
Peluches
Plastilina
Rompecabezas
Ahora
que ya tenemos la tabla de doble entrada, vamos a revisar la lista de juguetes
para llenarla.
1.Ve llenado la tabla con rayitas y al
final cambian las rayas por números.
Después
de haber llenado la tabla, contesta las siguientes preguntas para que con base
en la información de la tabla puedas dar una respuesta:
¿Cuántas muñecas grandes tienen?
¿Cuántos juguetes chicos tienen en total?
¿ Cuáles juguetes sólo hay en un
tamaño?
¿Qué tipo de juguete es el que más
tienen?
¿Cuántos juguetes medianos tienen?
Muy bien, ahora observa la tabla y
piensa en dos preguntas que podrías hacer acerca de esa información.
Te das cuenta que con la tabla de
doble entrada sí ayudan en la organización, búsqueda de información y también
es más fácil encontrarla.
Si te es posible consulta otros libros y platica con tu familia
lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
Si desea ver la actividad completa al final te dejo el video del programa aprende en casa II que será a partir de 15:00 a las 15:30 pm.
Aprendizaje esperado:Representación
e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos
cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.
Énfasis: Analizar
la información de un texto de divulgación para responder preguntas relacionadas
con éste.
¿Qué vamos a aprender?
Seguirás aprendiendo a analizar información de textos de
divulgación e interpretar esa información en tablas de doble entrada o
pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos.
¿Qué hacemos?
Actividad 1.
Observa la siguiente tabla con
información acerca de las 5 montañas más altas del mundo.
Esta tabla es como la que viste en la sesión
anterior de "la ballena azul". En una columna está el nombre de la montaña, en la
segunda su altura, que está dada en metros y en la tercera el país donde se
localiza.
Ya que tenemos esta información, en nuestro
cuaderno vamos a registrar lo que se nos pide., sin olvidar que todo va a estar
relacionado con la tabla que acabamos de observar.
a)¿Cuál es la montaña más
alta del mundo?
¿En qué país o países se localiza?
b)¿Cuál de estas montañas
tiene una altura de ocho mil quinientos dieciséis metros?
c)¿En qué país o países se
localiza la montaña llamada K2?
d)¿Qué altura tiene la
montaña Kenchenjunga?
e)¿Cuáles son las montañas de
la tabla que se encuentra entre china y Nepal?
Muy bien, después de haber terminado de analizar
la primera tabla en seguida nos encontramos con otra que tiene las montañas más
altas de México.
Actividad 2.
Observa detenidamente la altura de los picos más
altos de nuestro país.
Esta tabla, traen una columna donde dice el otro
nombre con el que se le conoce y, en algunos casos, hasta dos nombres más.
También nos señala que la altura de todos está
en metros, por lo que pone la m en la cabeza de la columna y en la siguiente columna
dice en qué estados de nuestro país se encuentra cada montaña.
Pon mucha atención. Y contesta las
siguientes preguntas:
a)¿Cuántas montañas hay que midan más
de cinco mil metros de altura?
b)Busca las montañas que miden más de
cuatro mil metros, pero menos de cuatro mil quinientos.
c)¿Qué otro nombre recibe el
Popocatépetl?
d)¿Cuántas montañas se encuentran
entre dos estados de nuestro país?
e)¿Hay alguna montaña que se encuentre
entre más de dos estados de nuestro país?
f)¿Cuántas y cuáles montañas
pertenecen solamente a un estado de nuestro país?
Recuerda,
las tablas son muy útiles para mostrar información de manera sintética, pero a
veces es necesario o interesante conocer más acerca de lo que hay en ellas y
entonces tenemos que recurrir a otro tipo de textos.
Este tipo de tablas que trabajaste el día de
hoy, también se llaman tablas de
doble entrada Porque organizan los temas en dos direcciones. en forma horizontal a las que llamamos filas y en forma vertical a las que llamamos columnas.
Bueno, hemos terminado nuestra sesión de hoy. Si desea ver la actividad completa, aquí te dejo el video.
